Bir qayda olaraq, Rusiyada artilleriya təhsilinin başlanğıcı I Pyotrdan başlayır. Ümumi və xüsusən artilleriya təhsilinin başlanğıcının məktəblərin təməlində olduğuna inanılırsa, bu doğrudur. Ancaq başlanğıc silah istehsalının və döyüşdə istifadəsinin müəyyən bir sistem əldə etdiyi dövrə aid edilməməlidirmi? Bu sahədə çalışan alimlər - təlim keçmiş mütəxəssislər nə vaxt görünür? Bu nöqteyi -nəzərdən götürsək, topçu elmi Rusiyada I Pyotr dövründən xeyli əvvəl yaranıb.
Və sonra artilleriya elminin yaranmasının başlanğıcı, Golitsın salnaməsinə görə, 1389 -cu ildə və ya Murolun Rusiyaya gəlişindən sonra baş verən "odlu atış adlanan armaturun" Rusiyaya idxalı ili hesab edilə bilər. - Rus tökmə işçilərini öyrətməyə başlayan. 1475 -ci ildə Moskva Böyük Dükü İvan III Vasilyeviç, səfir Tolbuzini "tökmə işini yaxşı bilən" bacarıqlı bir memarı Moskvaya dəvət etmək tapşırığı ilə Venesiya itinə göndərdi.
"Mart ayının eyni yazında, 26 -cı böyük gündə, səfir Semyon Tolbuzin Böyük Dükün Venesiyasından gəldi və özü ilə kilsə və otaqlar tikən Aristotel adlı usta Murolu da gətirdi. toplardan və digər şeylərdən top və tumurcuqlar. hiyləgər "(Brandenburg N. Ye. Sankt -Peterburq Topçu Muzeyinin Tarixi Kataloqu. Hissə I. Sankt -Peterburq., 1877. S. 51.).
Aristotel Fioravanti olaraq da bilinən bu Murol, Rus tökmə işçilərini öyrətdi və 1488 -ci ildə Moskvada ilk texniki top qurğusu olan Top Topu Hut var idi.
Əlbəttə ki, bu müəssisədə tökmə ustaları var idi, tələbələr də var idi - və zərurət olaraq bir növ məktəblər meydana çıxdı. Əlbəttə ki, bir təhsil müəssisəsi mənasında deyil, iş metodlarını təkmilləşdirmək üçün bir məktəb mənasında. O dövrün sağ qalan abidələrində bunu açıq şəkildə göstərən yazılar var. Məsələn, 1491 -ci ildə çıxarılan cığırda aşağıdakı yazı vardı:
"Bütün Rusiyanın hökmdarı olan nəcib və Məsihsevər Böyük Dük Ivan İvan Vasilyeviçin göstərişi ilə bu cığır 6999-cu ilin yazında, hökmranlığının 29-cu yayında edildi və Yakovlev şagirdləri Vanya da Bacyuk tərəfindən edildi."
Həmçinin, döyüşdə silahlara xidmət edən topçular "bu nəcib və şərəfli işdə" təhsil aldılar.
Məlumatlı, bacarıqlı (yəni elm adamları) insanlara yüksək qiymət verilirdi. Kazana qarşı uğursuz bir kampaniyadan sonra topçuların demək olar ki, hamısı itirildi. Ancaq bir topçu böyük çətinliklə və təhlükə ilə toplarını xilas etdi və bu barədə Böyük Duke Vasili İvanoviçə danışmağa gəldi. Şahzadə isə ona qınaqla müraciət etdi:
"Silah atmağı və onu idarə etməyi bilən adamlarım olsa, onların (yəni silahların) itirilməsinə dəyər vermirəm" (Brandenburg N. Ye. Rus artilleriyasının 500 illiyi. Sankt -Peterburq, 1889, s. 26.).
Topçular, yalnız bir neçə topçunun vəd etdiyi şəxslərin qəbul edildiyi xüsusi bir şirkət təşkil etdilər. Doğrudur, zəmanət qeydlərində top qutusu üçün tövsiyə olunan "novopriborny" nin nə qədər hazırlandığı açıqlanmır. Ancaq buradan belə çıxır ki, etibarlı və silahlı adamın xidmətini yerinə yetirməyi bacaran insanlar topçuların içinə girə bilər. Eyni xidmət, topçuların qəbulundan sonra oxudular. Topçuların hərəkətini və topçuların biliklərini qiymətləndirmək üçün yoxlamalar aparıldı. İvan Dəhşətli dövrdə, məsələn, dekabr ayında baxışlar keçirildi - üstəlik, torpaqla dolu hədəflərə və möhkəm taxta taxta kabinlərə atəş açdılar.
Təlim proqramı və xarakteri haqqında dəqiq bir şey söyləmək çətindir, ancaq silah və döyüşdə istifadəsi ilə bağlı bəzi məlumatların olduğuna şübhə yoxdur. Və tədris proqramı və metodları ilə bağlı dəqiq təlimatların olmaması, artilleriyaçıların təlim və tərbiyəsinin, böyük desək, kiçikdən ataya, atadan oğula qədər sənətkarlıq yolu keçdiyini düşünməyə vadar edir.
Bu hallar Rusiyada artilleriya təhsilinin (tarixin klassik mənasında) inkişafı tarixinin I Pyotrla birlikdə başlamasına səbəb oldu.
Pyotr ümumilikdə topçuluğa və xüsusilə topçuların təhsilinə çox diqqət yetirirdi. Özü Sternfeldin rəhbərliyi altında topçu elmləri kursuna gedərək Konigsberqə getdi və müəllimindən bir sertifikat aldı və bu arada deyir:
"Cənab Peter Mixaylovu bomba atmaqda mükəmməl olan diqqətli və bacarıqlı bir sənətçi kimi tanımaq və hörmət etmək."
I Pyotr gəncləri xaricə topçu da daxil olmaqla müxtəlif elmləri öyrənmək üçün göndərdi. Komandirlər kalibrləri, artilleriya miqyasını, artilleriya qurğularının ölçülərini və s. Öyrəndilər. Xüsusilə riyaziyyat və fizikaya diqqət yetirildi.
Pyotr xaricdən gətirdi və sonra Brink, Brown, Buchner və Süriray de San Remy'nin məşhur əsərlərini rus dilinə tərcümə etdi. Sonuncunun aşağıdakı uzun adı var idi:
"Minaatanları, fişəngləri, doppelgunları, tüfəkləri, fuzeyləri və bütün bu silahlara aid olan hər şeyi təsvir edən topçu xatirələri və ya qeydləri. Bomba, çərçivə və qumbaralar və s. Top tökmə, selitra və barıt işi, körpülər, minalar, cəzalar və arabalar: həm atlar, həm də ümumiyyətlə toplarla əlaqəli hər şey. Dənizdə olduğu kimi, quru bir yolda da. Mağazaların sırası, orduda və mühasirədə olan geyimlərin və düşərgələrin tərkibi, geyim kampaniyası və döyüş zamanı düzülüşü. Qala və zabit mövqeyini müdafiə etməyin bir yolu və s. Cənab Süriray de Saint-Remy vasitəsilə. Fransız dilindən Kristofer Count von Minich tərcümə etdi. 1732 və 1733 -cü illərdə Sankt -Peterburqda ".
Bildiyiniz kimi, I Pyotr "xaricdən qayıdan köhnə bombardirlərə, zabitlərə və çavuşlara öyrədilən" bir məktəblə bombardmançı bir şirkət təşkil etdi. "İmtahanlarda Peter özü iştirak edirdi" (Nilus. Topçu tarixi. Sankt -Peterburq, 1908, s. 157). 1700 -cü ildə İlk Topçu Alayı qurulduqda, onun yanında bir məktəb də quruldu.
1701 -ci ildə şəxsi fərman verildi və bu arada deyildi:
"Yeni top meydançasında taxta məktəblər tikmək əmri verildi və bu məktəblərdə silahlılara və digər kənar insanlara, onların uşaqlarına, şifahi və yazılı savad və tsyfiri (yəni arifmetik) və digər mühəndislik elmlərini səylə öyrətmək əmri verildi. və Moskvadan bir fərman olmadan öyrənmək, başqa bir rütbədə deyil, topçuların yuxarıda təsvir olunan məktəblərdə onları tərk etməmələri və yeməmələri və su verməmələri istisna olmaqla və hər birinin yemək üçün 2 pulu (yəni 1 qəpik) var. Bir gün üçün və çörək və yarpaq almanın yarısından, oruc günlərində balıq, sürətli ət və sıyıq və ya kələm şorbası bişirməkdən, ayaqqabı, kaftan və köynək üçün digər pullardan. Və hökmdarın xüsusi maaşı və yazlığı, tədrisdən asılı olaraq həm öyrədici, həm də qəbuledici olacaq "(Brandenburg N. Ye. Rusiyada artilleriya nəzarəti tarixinə dair materiallar. Topçu ordeni (1701 - 1720). Sankt -Peterburq, 1876), s. 241.).
Məktəb (və ya məktəblər) yuxarı (xüsusi), aşağı (tsyfir) və şifahi (əslində - siniflər) bölündü. Tədris proqramı, məktəbin tərkibi və şagirdlərin müvəffəqiyyəti 1706 -cı ildə kampaniya ilə əlaqədar I Pyotra göndərilən bəyanatla qiymətləndirilə bilər.
Və 20 sentyabrda, böyük suvereninin əmrinə görə, yuxarı və aşağı məktəblərin topçuları sırasına görə şagirdlərə həm müəllimlər, həm də nağılları baxdı: kim hansı elmdə və neçə yaşında (yəni hansı yaşda) təsvir olunur”.
Üst məktəbdə: nayky ədədləri, həndəsə, trigonometriya, praksiya, top və minaatan təsvirlərini qəbul etdilər - 1;
Qəbul nayky tsyfir, həndəsə, trigonometriya, digərləri top və minaatan təsvirləri öyrənərkən - 7;
Nayky tsyfir, həndəsə qəbul etdilər və indi trigonometriyanı öyrədirlər - 8;
Ümumilikdə yuxarı məktəbdə - 16;
Aşağı məktəbdə: tsyfir elmində - 45;
Söz məktəblərində: yazmağı öyrənmək - 41;
Zəbur öyrədilir - 12;
Saat kitablarını öyrədirlər - 15 (Brandenburg N. Ye. Artilleriya sifarişi. S. 243.).
Ali məktəbə çox şey çatmadı: 1704 -cü ildə - 11 nəfər, 1706 -cı ildə - 16 nəfər, və s. Bu, yalnız tələbələrin müvəffəqiyyətsizliyi ilə deyil, həm də müxtəlif vəzifələrə təyin olunmaları ilə izah olunur: katiblər, topçu tələbələr, bombardirlər, təbilçilər və hətta əczaçıların tələbələri və "musiqi oxuma elmi". Bəziləri xaricə getdi. Qaçanlar da çox idi.
Mühəndis-müəllim Pyotr Qran, Puşkarın uşaqlarına topçu elmləri öyrətmək əmrinin verildiyini və 1709-cu ilin yanvarından 1 iyununa qədər "bütün şagirdlərin məktəbi tərk etdiklərini" bildirdi və dedektiv məlumatları göndərməsinə baxmayaraq, tələbələr "itaətsizlik edin və məktəbə getməyin" (ibid. səh. 247.). Təlimlərin əksəriyyəti rus dilini bilməyən əcnəbilər tərəfindən aparılırdı. Dərslər tərcüməçi vasitəsi ilə aparılırdı. Bu da nayk keçməyi çətinləşdirdi. Yuxarı siniflərin (məktəblərin) şagirdləri dərslərin keçirilməsinə cəlb olunmuşdular - ilkin sınaqdan sonra.
