I Pyotrun qurduğu məktəblər nə ümumi təhsildə, nə də artilleriya əlaqələrində tam hazırlıqlı kadr təmin etmirdi. Və qeyd edildiyi kimi, məktəbi bitirənlər çox az idi. Nəticədə, həm Pyotrun dövründə, həm də sonrasında gəncləri xaricə təhsilə göndərmək təcrübəsi tətbiq edildi. Öz yaxşı topçularını və ya ümumiyyətlə təhsilli insanları almadan əvvəl, xariciləri cəlb etmək geniş tətbiq olunurdu. Bu əcnəbilər ruslarla müqayisədə böyük imtiyazlara sahib idilər və buna görə də Rusiyada elmin inkişafı ilə maraqlanmırdılar. Ancaq aralarında uzun müddətdir ki, rus xalqına bənzəyən və rusların mövcud vəziyyətinin bütün narahatlıqlarını və incikliklərini anlayan Minix - İmperatoriçə Anna İoannovnanı rus dilində (və mükafat baxımından) bərabərləşdirdi. əcnəbi zabitlər, habelə gənclərə uyğun təlim üçün bir kadet korpusunun yaradılması.
Doğrudur, Miniçin düşüncəsinə görə, korpusun yalnız artilleriya ehtiyacları üçün və hətta yalnız hərbi ehtiyaclar üçün qurulmaması lazım idi və "hətta hər kəs bir əsgərə meylli deyil; gənc zadəganları və dövlət qulluğuna hazırlamaq".
Korpusun bu məqsədinə uyğun olaraq, xarici dillərin öyrənilməsi, insanlarla, xüsusən də xaricilərlə ünsiyyət qurma bacarığı, gözəl danışma qabiliyyəti kimi … bu böyük elm bəzən çox kömək edir və xüsusən də qüvvəsi, cəsarəti və cəsarəti etibarlı olmayan hallar. Şahzadələrdən və böyüklərdən lütf almaq, dostları, düşmənləri və əcnəbilərlə əməl və müqavilələr aparmaq üçün ağıllı bir yol təqdim edir. Üstəlik, onun vasitəsi ilə insan qəlbinin hökmdarı kimi çıxış etmək və əsgərlərin və xalqın fikirlərini istədiyi kimi çevirmək mümkündür”().
Münhenin Rusiyada yeni bir təhsil müəssisəsi qurmağın faydaları və zəruriliyinə dair daha bir neçə mülahizəsini qeyd etmək maraqlıdır.
Xaricdə təhsil almaq üçün ezamiyyətdə olmaq həmişə arzu olunan nəticəni vermir. Gənclər valideynlərini tərk etməli, çoxlu pul xərcləməli idilər və işgüzar səyahət edənlərin bir çoxu xarici ölkələrdə özlərinə nəzarət etmədikləri üçün ayrıldıqları müddətdə cahil olaraq geri döndülər.
Rusiyada bir hərbi təhsil müəssisəsinin açılması haqqında fərman 29 iyul 1731 -ci ildə yerinə yetirildi və "Kadet Akademiyası" adlanan kampusun açılışı 1732 -ci ilin fevralında baş tutdu.
Lakin Gentry Corps tam hüquqlu bir topçu məktəbi olaraq qəbul edilə bilməz. Və artilleriya təhsili hələ də topçu məktəblərində - Sankt -Peterburq və Moskvada cəmləşmişdi. İkincisi, uzun müddət mövcud deyildi.
Sankt -Peterburq Topçu Məktəbi Liteiny Prospektində, Liteiny Evinin yaxınlığında yerləşirdi. Məktəbdə dərslər səhər 6 -da başladı və günorta 12 -ə qədər davam etdi. İki saatlıq nahar fasiləsindən sonra dərslər 14: 00-dan 17: 00-dək aparılırdı. Təlim, əsasən, sərt bir mühitdə - qamçı təhdidi altında sıxışmaqla həyata keçirildi.
Şagirdlərdən teoremləri əzbərləmələri tələb olunurdu - bu məqsədlə "teoremlərə bağlı olanları düşüncə tərzində təmkinli və ehtiyatlı edir və eyni zamanda onlara elmdə və əməllərdə lazım olan diqqəti həssaslıqla öyrədir".
Aydındır ki, məktəb təhsili etibarlı nəticələr vermədi, elm sevgisini inkişaf etdirmədi. On bir saatlıq fasiləsiz dərs şagirdləri sıxışdırdı.
XVIII əsrin 40 -cı illərində. İmtahanlar Topçu Məktəbinin şagirdləri də daxil olmaqla 16 yaşına çatmış gənclər üçün tətbiq edildi. İmtahan hərbi kollegiya üzvünün iştirakı ilə, pravoslav inancının, hesabının və həndəsəsinin qaydalarına uyğun olaraq keçirildi. Bu mövzularda müvəffəqiyyətsizlik halında, dənizçi kimi iş təcrübəsi olmadan məktəbdən tərxis edildilər - çünki "bu qədər asan və çox lazımlı şeyləri öyrətməkdə heç bir sevinc göstərməyən bir adamdan" heç bir fayda gözləmək olmazdı ().
Topçu məktəbi ya mühəndislik məktəbi ilə əlaqələndirildi, ya da paylaşıldı. 1733 -cü ildə ayrıldılar və Mixailo Borisov tələbələrə apimetika, həndəsə və trigonometriya öyrətmək, onlara nəzarət etmək, yemək və geyimlərinə baxmaqla məşğul olan Artilleriya müəllimi təyin edildi. Rəsm təhsili üçün Arsenaldan oyma ustası təyin edildi və top təlimi (topçu işi) hazırlamaq üçün hərbi hissələrdən zabit və zabit təyin edildi.
Təlimdən məzun olanlar sahə və qarnizon artilleriyasında zabit, arsenalda sənətkar və toz fabriklərində barıt kimi sərbəst buraxıldı.
1736 -cı ildə kapitan Ginterin artilleriya rəisi (direktoru) təyin edilməsi ilə məktəb əhəmiyyətli təşkilati dəyişikliklərə məruz qaldı. İki şöbə quruldu: birincisi üç sinifə bölünmüş bir rəsm məktəbi idi; ikinci - apitmetik və digər nayk məktəbi, həmçinin üç sinfə bölünür - həndəsi, hesab və şifahi elm.
Çəkmə məktəbində təkcə praktiki olaraq (bölmələrdən əmr edilən zabit və çavuşların rəhbərliyi altında), həm də nəzəri olaraq - "yoxlamaq üçün tərəzi qazanmaq və pusulaları çevirmək sənəti; silah, minaatan və haubitsalar çəkmək üçün."
Məktəb laboratoriya fənni tədris edirdi. Qeyd etmək lazımdır ki, ikincisi xüsusilə geniş şəkildə inkişaf etdirildi və tələbələr bu sahədə nəinki böyük biliklər əldə etdilər, həm də böyük sənət əldə etdilər. Bu, məşhur havai fişek sənətinin o dövrün xüsusi inkişafı ilə də asanlaşdırıldı. I Pyotrun altında "komik işıqlar" istehsalı üçün yaşıl (barıt) fabriki məktəbə təhvil verildi.
Şagirdlər xüsusi geyim forması geyiniblər və buna ciddi riayət etmələri tələb olunub. Küçələrdə şagirdlərdən ləyaqətli davranmaq və təkcə zabitləri deyil, bütün nəcib bəyləri və xanımları salamlamaq tələb olunurdu.
I Pyotrun xaricdən gətirdiyi kitablardan başqa, artilleriya ilə bağlı xüsusi kitablar və təlimatlar yox idi.
Yalnız 1767 -ci ildə Kapitan Velyaşev -Volıntsev tərəfindən tərtib edilmiş bir təlimat - "Topçu və Mühəndislik Cenetri Kadet Korpusunun Soylu Gənclərinin Təlimi üçün Topçu Təklifləri" başlığı altında tərtib edilmiş bir dərslik (1762 -ci ildə "Topçuluqda nəzəriyyə və təcrübənin ilkin bilikləri" kitabı çıxdı. artilleriya kapitanı Mixail Danilov tərəfindən tərtib edilmiş hidrostatik qaydalar tapşırıqlarının tətbiqi ilə).
Oxucuların ön sözündən aşağıdakı sözləri qeyd etmək maraqlıdır: "Bu elmdə uğur qazanmaq istəyən bir topçu yalnız həndəsə, cəbrlə kifayətlənməməli, həm də fizika və mexanika sahəsində bir qədər maariflənməlidir". topçuluğun bir elm olaraq mahiyyətinin tərifi (): "Artilleriya, barıt adlı bir birləşmənin necə hazırlanacağını, onu işlədən maşının və silahların istifadəsini göstərən bir elm var."
1771 -ci ildə yazılan və 1842 -ci ildə Moskvada nəşr olunan mayor Mixail Vasilyeviç Danilovun artilleriya notu son dərəcə maraqlıdır, topçu məktəblərində həyatını, həyat tərzini və təhsilin xarakterini xarakterizə edir.
Belə ki, məktəbdəki müəllim süngü atan Alabuşev idi, qeydlərə görə, "üçüncü cinayətə görə həbsdə olan və məktəbdə dərs deməyə aparılmış" sərxoş və absurd bir adam idi. Bu süngü-kursant, əlbəttə ki, çubuq elmlərinin mənimsənilməsinə xüsusi əhəmiyyət verirdi. Ancaq Danilovun qeyd etdiyi kimi, o zaman "topçu ilə savadlı insanların çatışmazlığı var idi ki, Alabuşev kimi insanların topçu biliklərinin implantasiyasına müraciət etmək lazım idi".
Əlbəttə ki, bütün müəllimlər bu cür deyildi və Danilov, sərt tədbirlərə əl atmadan şagirdləri öyrənmək istəyi ilə ruhlandırmağı bacaran "çalışqan və əzmkar" bir adam olan Kapitan Grinkovdan bəhs edir. Grinkov məktəbin tədrisini xeyli yaxşılaşdırdı və məktəb faydalı topçu olduğu ortaya çıxan bir çox insanı azad etdi. Danilov 1736 -cı ildə Sankt -Peterburq artilleriya məktəbinin direktoru təyin olunan kapitan Ginterin fəaliyyətini xüsusi qeyd edir. Danilovun fikrincə, Ginter "xoş və sakit bir adam idi və o zaman bütün topları yaxşı nisbətdə gətirən biliyi ilə birincidir".
