Rus torpağında böyük bir inilti dayanır. Müdafiə Nazirliyindən olan lənətə gəlmiş islahatçılar şanlı ordumuzun məğlubiyyəti ilə kifayətlənmədilər, indi müqəddəsə - hərbi təhsil sisteminə hücum etdilər. Dəhşətli bir hadisə baş verdi: nə bu, nə də gələn il hərbi universitetlərin kursant qəbul etməyəcəyi elan edildi. Üstəlik, keçən il hərbi məktəbləri bitirənlərin təxminən 25 faizinə zabit olmayan, lakin zabit olmayan vəzifələr təklif olunmuşdu. Görünür, bu il artıq hərbi universitetləri bitirən 15 min məzunun yarısına çavuş olmaq təklifi gəldi. Bundan əlavə, islahatçılar gələcək zabitlərin nizam -intizamının altdan aşağı düşməsinə icazə verdilər. Kursantlara istədikləri vaxt hərbi universitetin ərazisini sərbəst tərk etmək hüququ verildi. Beləliklə, AWOL kursantının həyəcan verici macərası keçmişdə qala bilər. Sadəcə olaraq Silahlı Qüvvələrimizin şanlı ənənələri gözümüzün önündə məhv edilir. Maraqlıdır, ağıllı ağ saçlı polkovniklər bir stəkan araq üzərində nəyi xatırlayacaqlar?!
Ciddi danışsaq, indi islahatçılar Silahlı Qüvvələrin modernləşdirilməsi ilə bağlı ən vacib məsələlərdən birinə yaxınlaşdılar. Çünki indiyə qədər edilən hər şey - yarımçıq bölmələrin aradan qaldırılması, zabit korpusunun sayının kəskin, iki dəfədən çox azalması - zabit sistemində köklü dəyişikliklər olmadığı təqdirdə bütün bunlar az -çox mənasızdır. təhsil.
Bir dəfədən çox yazdığım kimi, davam edən islahatda hər hansı bir məna varsa, bu, ölkənin müdafiə sisteminin son 150 ildə qurulduğu kütləvi səfərbərlik anlayışının rədd edilməsindədir. və sonra əlbəttə ki, bacarıqlarla deyil, saylarla mübarizə aparın. Belə bir hərbi inkişaf sistemi ilə, zabitlərin təşəbbüskarlığını artırmaq üçün onilliklər ərzində mübarizə aparmaq mümkün idi, amma nəticədə heç bir şey əldə olunmadı. Sadə bir səbəbdən: qoşunların böyük kütlələrdə istifadə ediləcəyi ehtimal edildikdə, bölmə komandirinin hər hansı bir təşəbbüsü lazımsız və hətta zərərlidir. Buna görə də bir zabit, xüsusən də kiçik zabit, şəxsi bilik və qabiliyyətləri heç kimə lazım olmayan əhəmiyyətsiz bir vida olmağa məhkumdur.
Kursant qəbulunun dayandırılmasının yalnız gənc zabitlər üçün postların olmaması ilə izah edildiyini düşünmürəm, çünki hərbi hissə və birləşmələrin sayı bir neçə dəfə azaldı (Quru Qoşunlarında - 11 dəfə)).
Bu gün Rusiya hərbi rəhbərliyi nəhayət peşəkar bir çavuş korpusu yaratmağın lazım olduğunu anladı və ixtisaslı kiçik komandirlər hazırlamağa başladı. Lakin çavuşları düzgün hazırlamaq qərarına gələn kimi dərhal aydın oldu: rus kiçik zabitləri işsiz idi. Zabitlərimizin ali hərbi təhsil ocaqları indiyə qədər peşəkarlar deyil, yalnız kütləvi çağırış ordusunda və özlərini peşəkarca zəngin hiss edə biləcək hərbi sənətkarlar yetişdirmişlər. əsl çavuşun olmaması.
Bu səbəbdən, hərbi islahatların ən vacib istiqaməti hərbi təhsil sistemində və xidmət şərtlərində köklü bir dəyişiklikdir. Əksər hərbi universitetlərdə təhsil hələ də gələcək zabitin yalnız "onu maraqlandıran hissədə" bilik alacağı şəkildə qurulmuşdur. Yəni, xüsusi hərbi texnikanın bir və ya iki nümunəsini mənimsəmək üçün lazım olduğu qədər. Zabitimizi əsl peşəkar etmək üçün bütün təhsil sistemi köklü şəkildə dəyişdirilməlidir.
Generallarımızı ABŞ -ın hər üç hərbi akademiyasının proqramları ilə ilk tanışlığına səbəb olan sürprizin (hörmətsizliklə qarışıq) yaxşı xatırlayıram. Məlum oldu ki, nə West Point (ordu zabitləri hazırlayır), nə Annapolis (Hərbi Dəniz Qüvvələri), nə də Colorodo Springs (Hərbi Hava Qüvvələri) kursantı bu və ya digər silah növü üzrə mütəxəssis edən fənlərə ciddi əhəmiyyət vermir. Bunun əvəzinə, tədris planı təbiət elmləri və humanitar fənlər üzrə təxminən yarıya endirildi. Riyaziyyat, fizika və kimya insana öyrənməyi öyrədir. Onların sayəsində Amerika hərbi akademiyalarının məzunları xüsusi hərbi ixtisaslara asanlıqla yiyələnə bilərlər: pilot, gəmi naviqatoru, tağım komandiri. Üstəlik, bütün bu ixtisaslar West Point, Annapolis və Colorado Springs məzunlarıdır (həm də zabit olmağa qərar verən mülki universitetlərin məzunları) buraxılış imtahanlarından sonra - xüsusi təlim mərkəzlərində. Və humanitar elmlər zabitlərə bu qədər mürəkkəb müasir dünyada yerlərini (və eyni zamanda insanlara hücum etmədən əmr vermək, idarə etmək qabiliyyətini) verir.
Məhz belə bir təhsil sisteminə görə, Müdafiə Nazirliyindəki islahatçılar çox güman ki, hərəkət edəcəklər. Əgər belədirsə, yeni dinləyicilərin qəbulu ilə iki illik fasilə sadəcə zəruridir. Kurikulumun köklü şəkildə yenidən qurulması üçün. Yeganə sual bunu kimin edəcəyi ilə bağlıdır. Müəllimlərə kimin dərs verəcəyi hələ bəlli deyil. Düzünü desəm, mövcud vəziyyət çox da nikbinlik yaratmır. İyirmi il əvvəl hərbi məktəblərdə keçmiş marksizm-leninizm kafedraları tez bir zamanda siyasi elmlər kafedralarına çevrildi. Müəllimlərin həm zehniyyətinin, həm də hazırlıq səviyyəsinin qorunması ilə. Bir neçə dəfə, belə desəm, politoloqların dərslikləri ilə rastlaşdım. Bu əsərlər, millətlərin ehtiraslılığı ilə bağlı uzun -uzadı diskussiyalarla zənginləşdirilmiş ibtidai milliyətçiliyin vəhşi bir qarışığı idi.
Optimistlər, gələcək təhsil proqramlarında xarici dillərə əhəmiyyətli bir yer veriləcəyi üçün hərbi təhsildə bir dönüş olacağına ümid edirlər və bu, gənc zabitlər üçün özünü inkişaf etdirmək üçün yollar açacaqdır. Bu mənada islahatçılarımız 19 -cu əsrin əvvəllərində Alman ordusunda islahatlar aparan Scharnhorst və Clausewitzin yolunu ciddi şəkildə izləyirlər. Hər hansı bir məmurun xarici dildə xüsusi ədəbiyyat oxumasını tələb etdilər. Eyni sxemin 200 ildən sonra həyata keçiriləcəyinə əmin deyiləm: bugünkü rus kursantları hələ də Prussiya kursantlarından fərqlənir.
Bu və ya digər şəkildə, Müdafiə Nazirliyi şüurlu şəkildə hərbi peşə seçən bir şəxsin hərbi universitetə daxil olacağı bir sistemin qurulmasına açıq şəkildə diqqət yetirirdi. Öyrənməyə məcbur edilməsinə ehtiyac olmayan bir insan. Bu səbəbdən islahatçılar gələcək zabitin təhsilini özü planlaşdırmasına icazə verir, lakin eyni zamanda iki nəfərin geri çəkilməsini qadağan edirdilər. Uğursuz bir imtahandan sonra xaric edilməlidir.
Ancaq xidmət qaydaları kökündən dəyişdirilməsə bütün bunlar faydasız olacaq. Rus ordusunun karyerasının tamamilə kadr zabitindən və birbaşa müdirdən asılı olduğunu nəzərə alsaq, intellektual inkişaf və özünü təhsilə dair bütün çağırışlar tamamilə ikiüzlülük kimi görünür. Bir zabitin alnında yeddi düym olsa da, kadr zabiti və rəis istəməsə, heç bir yerə irəliləməz. Vəziyyəti dəyişdirmək üçün yüksək vəzifələrə bütün təyinatları açıq və açıq müsabiqə yolu ilə aparmaq lazımdır. Bu barədə hələ heç nə eşidilməyib.
