Voennoye Obozreniye saytından uzun müddətdir oxuyuram və şərhlərdə də daxil olmaqla özüm üçün çox məntiqli şeylər öyrənmişəm. Problemə öz baxışımı təklif edirəm. Məqaləni yazarkən bir çox şərhlərinizdən istifadə etdim, xüsusən də "Avtomatçı baş fiquruna vura bilər və vurmalıdır" adlı 2 hissədən olan məqalədən sonra qalan fikirlərdən istifadə etdim.
Elə oldu ki, İkinci Dünya Müharibəsindən sonra bir döyüşçü hazırlamağın əsası olan atəş təhsili əvvəlki əhəmiyyətini itirməyə başladı. Müasir döyüş aviasiyasında və artilleriyasında topların, raketlərin, BMP pulemyotlarının və tanklarının düşmənə əsas məğlubiyyəti verəcəyi güman edilirdi. Düşmənin işçi qüvvəsini dəqiqliyi ilə deyil, yüksək atəş sıxlığı səbəbiylə məhv etmək üçün atəş missiyalarını həll etməli idi. AK təlimatı onun üçün əsas yanğın növünün avtomatik olduğunu göstərməsi əbəs yerə deyil. Bu cür münasibətlər, məqsədyönlü atıcıların təhsilinə heç bir töhfə vermədi. Eyni zamanda snayperlərin hazırlığı praktiki olaraq dayandırıldı. Ştata görə, onlar atıcılıq kursundakı məşqlər kimi idi, amma əslində müharibə dövründəki kimi bir anlayışda deyildilər. Ümumiyyətlə, müəyyən bir mərhələdə, əsasən böyük çağırışçı orduların apardığı geniş miqyaslı bir döyüşə hazırlaşdıqları şəraitdə, atış dəqiqliyinə böyük əhəmiyyət verilmirdi. Məlum oldu ki, piyadalar, tankçılar və artilleriyaçılar iki illik hərbi xidmətdə pulemyotdan yüzdən az atəş açmışlar. Və bu "durğun" 1970-80-ci illərdir. Xüsusi qüvvələrdə və kəşfiyyat bölmələrində vəziyyət ümumiyyətlə daha yaxşıdır, amma hətta orada da idealdan uzaqdır. Üstəlik, bu, yalnız Sovet Ordusu üçün deyil, həm də Qərb orduları üçün xarakterikdir. İsti nöqtələr təcrübəsi bunu açıq şəkildə sübut edir.
Amerikalı polkovnik David Hackworth şahidlik edir: “Düşmənlə qəfil toqquşmada əsgərlərimiz M-16 tüfənglərindən atəş açaraq tamamilə görünən və dayanıqlı bir hədəfi əldən verdilər. Və atəşin hərəkətdə və ya pusquda vurulmasının fərqi yoxdur, nəticələr demək olar ki, eyni idi: altı atış, beş buraxılış.
Yüzlərlə belə hal var. Atışların ümumiyyətlə on beş metr və ya daha az, bəzi hallarda isə üç metrdən az olmasına baxmayaraq, qaçırılanların sayı vuruş sayını xeyli üstələyir. Yerində vurulan güllə əfsanəyə çevrildi. Atışın effektivliyinin mənzildən asılılığına gəldikdə, Şimali Vyetnam silahlı qüvvələrinin ən azı bir partizan və ya əsgərinin M- 60 metrdən çox məsafədən 16 tüfəng.
Vyetnam təcrübəsi Əfqanıstan təcrübəsi ilə tam təsdiqlənir. GRU xüsusi təyinatlı zabiti Əfqanıstanda baş verən bir toqquşmanı belə təsvir edir. 16 mart 1987 -ci ildə doqquz silahlıdan ibarət bir qrup məhv edildi. Görünür, ideal şəraitdə-yuxarıdan aşağıya 50-60 metr məsafədən 25-30 dərəcə bir açı ilə atəş açdılar. Müvəffəqiyyət faktorları: aylı gecə, gecə görmə cihazlarının olması və xüsusi təyinatlıların hərəkətlərinin qəfil olması səbəbindən düşmənin son dərəcə zəif müxalifəti. Buna baxmayaraq, kəşfiyyatçıların hər biri ən azı iki və ya üç jurnal, yəni hər qrup üçün təxminən doqquz yüz patron istifadə edirdi ki, bu da hər öldürülmüş "Mücahid" üçün yüzə bərabər idi. Döyüş, əsgərlər tərəfindən deyil, yaxşı təlim keçmiş əsgərlər tərəfindən aparıldı, qrup dörd zabitdən ibarət idi. Vurğulayım ki, hər iki mütəxəssis təlim keçmiş döyüşçülərdən danışdı.
Əfqanıstan müharibəsindən sonra heç nə dəyişmədi. Şimali Qafqaz bölgəsindəki hərbi əməliyyatlar da hərbçilərin atəş hazırlığının lazımi səviyyədə olmadığını göstərdi. Hadisələrin iştirakçısı olan bir məmur danışır. "İkinci Çeçen kampaniyası zamanı xüsusi təyinatlı dəstə pusquda idi. Əməliyyat məlumatlarına görə, yaraqlılar gecə kənd rəhbərliyinə gəlməli idi. Zəif görmə şəraitində iki yaraqlı bir -birindən iyirmi metr məsafədə pusquya düşdü. Onlar məhv edildi, amma necə! Üçüncü dünya müharibəsinin başladığını düşündüm. Demək olar ki, bütün mağazalardan bəziləri güllələnib. Sonra döyüşün təhlili oldu. Bəzilərinin iki və ya üç müqavilə imzalaması, amma atəş qabiliyyətinin olmaması məni heyrətləndirdi. Qanadlarda daha bir neçə silahlı olsaydı, nəticə fərqli ola bilərdi ".
Yalnız çağırışçı və müqavilə əsgərləri atəş aça bilməz, həm də beş il oxuyan hərbi təhsil müəssisələrinin məzunları, regional komandanlıqlarda hərbi təlimdə yoxlanıldıqda, atışlarda ardıcıl olaraq aşağı nəticələr göstərirlər. Bir pulemyotdan atəş edərkən bir az daha yaxşı və bir tapançadan atəş edərkən daha pis bir əmr. Beləliklə, regional komandanlıqlarda (hərbi dairələrdə) leytenantların toplanmasında məzunların təxminən 10% -i tapança atarkən qənaətbəxş olmayan qiymətlər alır. Müasir şəraitdə, təlim keçmiş bir peşəkar əsgər, zabit və ya müqavilə əsgəri ön plana çıxanda və 20 ildir davam edən döyüş əməliyyatları kiçik rəqib qrupların qısa müddətli atəş təmaslarını nəzərdə tutduqda, belə bir vəziyyət anormal və dözülməz görünür.
Sual yaranır: nə etməli? Bunu anlamağa çalışaq. Yanğın təhsili üç əsasa əsaslanır - atəş kursları, hüquq -mühafizə orqanlarından təşkilati və metodiki göstərişlər və bir təlim təlimatı. Başqa əmr və göstərişlər var, amma onların əhəmiyyəti böyük deyil. Nəticədə, "düz ön görmə və hamar enmə" kombinasiyasını çətinliklə öyrənən bir əsgərin xəttə keçdiyi və "Kəmərdəki silahlar" və digər döyüş qaydalarının müddəalarından keçərək hazırlaşdığı bir vəziyyətə sahibik. atış üçün, təlim və test atəşi məşqləri həyata keçirir. Yuxarıda göstərilənlərin hamısı, "yaradıcılığın" olduğu xüsusi təyinatlı bölmələr istisna olmaqla, demək olar ki, bütün bölmələrə aiddir, habelə hərbi əməliyyatlarda iştirak edən və taktiki səviyyələrdə hazırlaşmağın mümkün olmadığını başa düşdülər. belə döyüş. Vəziyyəti bugünkü bilik, təcrübə və texnologiya baxımından qiymətləndirməyi təklif edirəm. Bir çox hörmətli və layiqli zabitin və adamın işini ləkələməyə çalışmıram, əksinə, çoxları bacardıqlarından və bizə icazə verdiklərindən daha çox şey etdilər, amma etiraf etməyə dəyər: bilmirdik və edə bilmədik və etdik çox icazə verilmir.
Son 20 ildə bir -biri ilə əlaqəli və atəş gücü təlimlərinin inkişafına təsir edən bir sıra hadisələr olmuşdur. Əsas olanlar təbii ki, birinci və ikinci çeçen kampaniyaları, "gürcü-osetin" münaqişəsi və Donbasdakı düşmənçiliklər idi. Rusiyanın müxtəlif bölgələrində və xaricdə həyata keçirilən xüsusi və antiterror əməliyyatlarının da atıcılıq işinə böyük təsiri var. Bundan əlavə, ordunun və digər güc strukturlarının islahatı ilə əlaqədar olaraq ümumilikdə döyüş hazırlığı və xüsusən atəş təliminə yanaşma dəyişdi. Çağırışçıların xidmət müddətinin iki ildən bir ilə qədər azaldılması. Atəş hazırlığının ən böyük inkişafı, silahdan istifadə etmək və işlə məşq etmək imkanı olanlar arasında - FSO, "A", "B" qrupları və digər bəzi xüsusi təyinatlılar arasında alındı. Yuxarıda göstərilənlərlə yanaşı, qeyd etmək yerinə düşər ki, ümumiyyətlə, demək olar ki, bütün şöbələrdə yanğın təhsili daha sistemli, texnoloji və zamanın tələblərinə cavab verən hala gəlməmişdir. Əlbəttə ki, dəyişikliklər var, arzu var və hərəkətlər var, amma sistem yoxdur. Heç bir yaxşılaşmaya səbəb olmayan və tez -tez zərər verən bir şeyi dəyişdirmək üçün fərdi cəhdlər var.
Məsələn, 1 -ci Çeçen kampaniyasından sonra daxili qoşunların atəş kursu avtomat silahçısının yeni məşqi ilə tamamlandı. Təlimin şərtlərinə görə, atıcı üç hədəfdən birinə atəş etməyibsə, ona qeyri -qənaətbəxş qiymət veriləcək. Fikir yaxşıdır, amma praktikada şagirdin hədəfi vurmadığı zaman yalan danışaraq fiqurun düşməsini və başqasının qalxmasını gözləyib. Bütün hədəfləri vurmağa çalışmaq əvəzinə, onları "atəşə tutmağa" başladılar. 2013 -cü ilin yeni atıcılıq kursunda Makarov tapançasından atəş açma məşqi dəyişdi. Əvvəllər çəkiliş vaxtı məhdud deyildisə, indi 15 saniyədə 3 atışla hədəfi vurmaq lazımdır. Təlimin daha mürəkkəbləşdiyi görünür, amma eyni zamanda bir əsgər hədəfi vurarsa, onu vuracağı da ağılsızlıq deyil. Və etməsəniz? Bir avtomat silahı üçün yeni bir təlim, hərəkətdə olan hədəfləri vurmağı əhatə edir. Və buna necə nail olacağı tam aydın deyil. Təlimlərin şərtlərini uzun müddət müzakirə etmək olar, ancaq təlimin əsas prinsiplərini və döyüş təcrübəsini nəzərə alaraq onlara yanaşmağı təklif edirəm.
Əsas tədris prinsipləri bizə deyir:
1. Öyrənmə sistemli, ardıcıl və hərtərəfli olmalı, sadədən mürəkkəbə keçməlidir.
2. Yüksək dərəcədə çətinliklə keçin.
3. Ardıcıllıqda nə lazım olduğunu öyrədin.
Bu mövqelərdən baxsaq, müasir bir atəş gücü təlim kursunun çatışmazlıqlarını dərhal görərik.
Birincisi, bütün məşqlər real həyatdan ayrılır, döyüş əməliyyatlarının xüsusiyyətləri nəzərə alınmır. Bir əsgəri iki rəqib ordu arasında klassik birləşmiş silahlı döyüşə hazırlayırıq. Hücum tüfəngindən hədəflərdən atəş açmaq üçün 150-300 metr aralığında sinə və boy rəqəmləri var. Ancaq döyüş meydanında sinə fiqurları yoxdur! Xidmət və döyüş tapşırıqlarının yerinə yetirilməsi təcrübəsindən də göründüyü kimi, döyüşdə hərbçilər ya qaçan düşmənlə, ya da baş arxasından atəş açan baş fiqurları ilə qarşılaşırlar. 70-150 metr məsafədə, meşədəki başlıqda və yaşayış məntəqəsi şəraitində atəş açmaq, müasir şəraitdə ən çox rast gəlinən hadisə, atəş zamanı ümumiyyətlə nəzərə alınmır. 300 metrdən çox məsafələr, avtomat silahı üçün edilən məşqlər arasında atıcılıq kursunda da görünmür. Bütün müasir ordular 500-600 metr aralığında atəş təmaslarına hazırlaşsalar da və hətta bunun üçün xüsusi nişançılar hazırlasalar da (Qərb terminologiyasında, optik mənzərəli avtomatik tüfənglə silahlanmış, məğlub etmək üçün dəyişdirilə bilən bir barel ilə yüksək dəqiqlikli atəş dəstəyi atıcı) düşmən müxtəlif şərtlərdə 800-900 metrə qədər məsafələrdə).
İkincisi, sadədən mürəkkəbə qədər öyrənmə prinsipi izlənilmir. Gün ərzində tapança atəşi üçün məsafə dərəcələri yoxdur, baxmayaraq ki, atış texnikası məsafədən asılı olaraq fərqlidir. Beləliklə, məsələn, tapança atəşi üçün bir neçə dəyişikliyə malik məşqlər var: 25 metr məsafədə 3 atış (gecə 10 m -də). Hərbçi bütün xidmətini belə yerinə yetirir. 1 illik xidməti olan bir leytenantın, 30 illik xidməti olan bir polkovnikinki. Heç nə dəyişmir. Təcrübənin göstərdiyi kimi, vurulan xalların sayı da çox dəyişmir. 22 xal qazandı, 5 illik xidmətdən sonra 24 nokauta başladı. Bu yaxşıdır, yoxsa pis? Yaxşı olarsa, nə qədər? Və pis olarsa? Və bütün hazırlıq hədəfin mərkəzinə mümkün qədər yaxınlaşmağa əsaslanır. Rusiyada hüquq -mühafizə orqanları əməkdaşları arasında itkilər barədə ətraflı statistika yoxdur. Lakin ABŞ -da hər il polis əməkdaşları ilə cinayətkarlar arasındakı toqquşmaları təhlil edən bir bülleten nəşr olunur və bir dəfə fərqli döyüş məsafələrində ildə itkilərin sayı ilə bağlı aşağıdakı məlumatlara istinad edilir: 1,5 metrədək məsafədə 367 ölü, 127 - uzaq məsafələrdə 3,5 metrə, 77 - 6, 5 metrə və 79 - məsafənin qalan hissəsində. Ölkələrimizdəki bu və bir çox digər maraqlı statistik məlumatlar üst -üstə düşür və ya çox yaxındır. Məlum olur ki, hazırlığımız bir tərəflidir və uzun məsafələrdə edilən atəş kontaktıların yalnız 10% -ni hazırlayır. Kimsə 25 metr vursa 7 -ni vuracağını iddia edə bilər. Amma bu tamamilə doğru deyil. ABŞ FTB -nin cinayətkarlarla toqquşmalarda silah istifadə etməsinin statistikası çox göstəricidir. Mübarizə orta hesabla 2, 8 saniyə davam edir. İştirakçılar, tərəflərdən biri vurulana qədər orta hesabla 2, 8 tur keçirirlər. Kiçik məsafələrdə, atəşə tez hazırlaşmaq və düşməndən daha sürətli bir neçə atış etmək lazımdır və böyük məsafələrdə çoxsaylı hədəflərə atəşin ən sürətli ötürülməsi ilə çox sayda atışla hədəfi vurmaq və vurmaq daha doğrudur.. ABŞ Ordusunda tapança atəşi 7, 15 və 25 metr məsafədə öyrədilir. İngilis Ordusunda atıcılıq təhsili də mərhələlərlə aparılır. Əvvəlcə bacarıqlarını mükəmməlləşdirərək qısa məsafələrdə atış etməyi öyrənirlər, sonra məsafəni artıraraq maksimum sürətlə işləməyə davam edirlər. Sabit bir hədəf üzərində dayandıqda məşqlərə başlayırıq, sonra sabit bir hədəf boyunca hərəkət edirik və bir əsgər qaçarkən başından hərəkət edən bir hədəfi vurduqda mükəmməllik gəlir. Xüsusi atış məşqlərinin praktiki təhsili üçün hər bir kursanta yalnız birinci mərhələdə 1500 tur ayrılır. Pedaqogikanın "sadədən kompleksə" prinsipi çılpaq gözlə görünür.
Üçüncüsü, atəş təhsili taktiki hazırlıqdan ayrılır. Təlimin zirvəsi, klassik bir müdafiə və ya hücum döyüşündə bir komandanın, taqımın döyüş atışlarıdır. Bəs bu çəkilişlərdən neçə -si həyata keçirilir? Hərbi personal döyüş meydanındakı hədəfləri məğlub etmək üçün lazımi davamlı bacarıqlar əldə edirmi? Təlimdən kənarda, pusquya girəndə, süpürgə çəkəndə, yoxlama məntəqəsində xidmət göstərəndə və s. Və burada xüsusi bir hərbi şirkətin işçisi üçün nümunə bir təlim proqramı. Atıcılıq təhsili kursu beş gün davam edir. Atış təhsili, atış və hərəkət, şəhər mühitində döyüş əməliyyatları, güc girişi (qapıları döymək), yaxın döyüş daxildir. Təlim başa çatdıqdan sonra kursantlar atəşlə qrup hərəkət edən hədəfləri aşkar etmək, izləmək və vurmaq bacarıqlarına malik olacaqlar. Hər biri beş gün ərzində 9 mm-lik silahdan (tapança) 3500, 5, 56-mm-dən (avtomat) 1500 atəş açacaq.
Dördüncüsü, döyüş atışları bütün məşq müddətində bərabər şəkildə "ləkələnir". Məsələn, Milli Qvardiyanın (daxili qoşunların) hərbi institutlarının kursantları beş ildə təxminən 60 dəfə atış poliqonuna gedirlər. Bu cür fəaliyyətlər davamlı bacarıqların formalaşmasına imkan vermir. Psixoloqlar deyirlər ki, hərəkəti motor bacarığına çevirmək üçün 4000-8000 dəfə yerinə yetirilməlidir. Gəlin ehtimal olunan dostlarımıza nəzər salaq. Amerika Birləşmiş Ştatları Dəniz Qüvvələri komandanlığı, dəniz piyadasının illik sursat standartını bir neçə gün ərzində atacağı təqdirdə atəş təlimlərinin nəticələrinin daha yaxşı olacağına inanır. Bu sıx atış seansları, hər ay bir və ya iki məşq etməkdən daha çox bacarıqları gücləndirir. Bu prinsip dəniz piyadalarının ilkin döyüş hazırlığı təcrübəsinin bir hissəsinə çevrildi. Təlim batalyonunda yanğın təhsili üç həftə fasiləsiz olaraq sahədə aparılır. İlk həftə kursantlar kiçik silahların maddi hissəsini öyrənirlər. Sonra nişan almaq, döyüşə hazırlaşmaq və simulyatorlarda mövqe seçmək texnikalarını mənimsəyirlər. İkinci həftə, M16A2 tüfəngindən seçmə məşqi ilə bitən atış praktikasına (250 atış) həsr olunmuşdur. Atışma üç mövqedən 200, 300 və 500 m məsafələrdə tək atışlarla aparılır. Son mərhələdə kursantlar qaz maskasında M16A2 tüfəngindən, gecə görmədən və partlayışlarla qaranlıqda, həmçinin yeddi mövqedən: damdan, evin pəncərəsindən, qucaqlamaq, divarın qırılması, ağacın arxasından, xəndəkdən çıxan bir lövhənin üstündən. Bu atışları yerinə yetirmək üçün hər birinə 35 tur verilir. Eyni zamanda, mövqeyi dəyişdirərkən silahı təhlükəsizlik qoluna yerləşdirmə, gizli şəkildə götürmə və bütün hədəfləri vurma qabiliyyətinin inkişafına diqqət yetirilir. Dönən hədəflərə tapançadan atəş açma ustalığı məşqi (40 tur, 25, 15 və 7 m məsafələr). M249 yüngül pulemyotundan kursant altı hədəfə 100 tur atmalı və 50 atışdan sonra lüləni dəyişdirməli, həmçinin dirsəklərin və gövdənin mövqeyini dəyişdirərək şaquli və üfüqi atəş etmə bacarıqlarına yiyələnməlidir. Müxtəlif məsafələrdə yerləşən hədəflərdə M16A2 tüfəngi ilə hərəkətdə atəş açma üzrə son sınaq məşğələsi kursant tərəfindən dörd mərhələdə 90 atış alaraq tam döyüş vasitəsi, dəbilqə və bədən zirehi ilə yerinə yetirilir. Birincisi, atəş müdafiə mövqeyindən (300 m-ə qədər məsafədə), sonra atışla patrulla hərəkət (150-200 m-də), müdafiədə düşmənlə yaxınlaşma (150-200 m) və atəş "5-8 saniyədə bir görünən hədəflərə tək vuruşlarla" nöqtəsiz "(50-75 m). Test standartı yüzdə 50 -dir. vurur.
Beşincisi, yalnız avtomatik atəşlə və eyni zamanda iki atışla vurmağı öyrənirik. Baxmayaraq ki, bu halda bir güllə hədəfə dəyir və üç atış zamanı iki güllə. Dəqiqlik fərqi 30%-dir ki, bu da olduqca əhəmiyyətlidir. AK -74 -də partlayışın ikinci gülləsi həmişə sağa və nişan vermə nöqtəsinin üstünə, üçüncüsü - yenə də təxminən nişan nöqtəsinə gedir və sonrakı partlayış güllələri xaotik şəkildə dağılır. Bu AK-74 təlimatında göstərilmişdir. Beləliklə, 100 m məsafədə bir sinə hədəfinə atəş açarkən, partlayışın ikinci gülləsi həmişə hədəfin sol çiyninə, üçüncüsü isə yenə hədəfə düşür. Buna görə də, ən təsirli partlayış 2 dövrə (1/2 vuruş) deyil, 3 turdur (2/3 vuruş).
Əlavə olaraq, xüsusi təyinatlılar da daxil olmaqla, praktiklər uzun müddətdir ki, hər sonrakı atışı tənzimləyərək, avtomatik olaraq yanğın tərcüməçisinin mövqeyindən tək atəş açırlar. Və biz bunu öyrətmirik.
Klassik "nə etməli" sualı: müasir bir əsgərə nə lazımdır? Təlimin bir neçə pilləsində qurulacaq, təlim metodlarını daim təkmilləşdirən, həm fərdi olaraq, həm də bir alt hissənin bir hissəsi olaraq yanğın təhsili müəllimləri institutu və bir əsgər qiymətləndirmə sistemi qurulacaq çevik, inteqrasiya edilmiş bir atəş təlim sistemi lazımdır. Tapança atəşini yaxşılaşdırmaq üçün əsl döyüş döyüşlərini simulyasiya edən məşqlərə ehtiyac var: 5-7 m məsafədən başlayaraq 50 m-ə qədər bir neçə hədəfə atəş edərək, cəbhə boyunca və dərinlikdə. Yeni silahlar, məsələn, güllə sürəti 570 m / s olan Yarygin tapançası (PYa) və 50 metr məsafədə güllə keçirməyən yelek deşmək qabiliyyəti qəbul edilir. Buna görə 50 metrdən tapançadan atəş açmağı öyrətmək lazımdır. Silahın bütün imkanlarından istifadə etməyi öyrətmək lazımdır. Pulemyotdan atəş açmaq üçün məsafələr aralığını da əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirmək lazımdır: 50-70 m-dən, müxtəlif şəraitdə pusquya düşdükdə hərəkətləri simulyasiya edərək, 100-150 m-ə qədər (şəhər şəraitində və meşədə atəş) və 500-600 m-ə qədər (açıq sahədə). Pulemyotdan atəş açmaq üçün baş hədəfi əlavə etmək lazımdır. Bir əsgərin bütün hərəkətlərini avtomatizmə gətirmək, qrup halında və taktiki hazırlıq dərsləri ilə birlikdə atəş etməyi öyrətmək.
Düşünürəm ki, atəş gücü təlimlərində bir çox problem var və onları təcili həll etmək lazımdır. Bir əsgərə təkcə atəş açmaq deyil, müxtəlif şəraitdə aktiv atəş təması zamanı hərəkət etməyə hazır olmaq lazım olduğunu anlamaq lazımdır. Ali peşə təhsili sistemində pedaqoji texnologiyalar tətbiq edildiyi və bacarıqlar inkişaf etdirildiyi kimi, atəş gücü təlim sistemində də başa düşülməlidir ki, atəş gücü təlimi müəyyən qanunlara və prinsiplərə əsaslanan bir texnologiyadır və döyüş hərəkətinin xarakteri və texniki tərəqqi. Yanğın təlim sistemini dəyişdirməyin vaxtı gəldi.
