Oğlumu öyrənin: Elm kiçilir
Sürətlə axan bir həyat yaşayırıq -
Bir gün və bəlkə də tezliklə
İndi olduğunuz bütün sahələr
Kağız üzərində çox ağıllı şəkildə təsvir etdim
Hamı sənin qolunu altına alacaq -
Öyrən, oğlum, daha asan və daha aydın
Hökmdar işi başa düşəcəksiniz.
(A. Puşkinin "Boris Godunov")
Müasir biliklərin mənbə bazası. Az və ya çox savadlı bir məqalənin hazırlanması necə başlayır?
Əlbəttə ki, mövzu ilə əlaqədar materialların seçilməsi ilə. Məqalə ciddi, deyək ki, ictimai-siyasi mövzuda möhkəmdirsə, onun yazılma mənbələri monoqrafiyalar və ya tanınmış rəyli nəşrlərdəki məqalələr, həmçinin demək olar ki, ilk növbədə müdafiə olunan elmi dissertasiyalar olmalıdır. bu mövzu, məsələn, namizədlik və doktorluq, E -laboratoriyada - elektron elmi kitabxanada tapmaq asan olan Ali Attestasiya Komissiyası siyahısındakı elmi nəşrlərdəki məqalələr.
Əlbəttə ki, başqasının dissertasiyalarından bir problemi öyrənmək çox maraqlı olsa da … bahadır. Bu gün hər hansı bir Rusiya vətəndaşının e-poçtla sifariş verə biləcəyi bir əsərin qiyməti, mənbədən asılı olaraq 400 ilə 500 rubl arasında dəyişir. Yəni, artıq üç əsər - bu, bir yarım mindir. Və 10 varsa? Aydındır ki, tədqiqatçı dayanmağı bacarmalıdır, əks halda pulu çatmayacaq. Bəli və güc - 180-220 səhifəlik əsərləri oxumaq və doktorluq dissertasiyaları, bir qayda olaraq, daha da həcmlidir …
Ancaq hər bir rusun sözün əsl mənasında ödəyə biləcəyi şey, tezis müəllifinin özetini oxumaqdır. Bu nədir? Və bu onun xülasəsidir, yəni içərisində yazılanların hamısı, lakin bir məzmunda. Elmi Şura müdafiə üçün bir tezis tövsiyə edərkən, eyni zamanda özetinin çapına və yayılmasına icazə verir. Bu ümumiyyətlə 14-16 səhifəlik bir broşuradır. Siyahıya uyğun olaraq elmi dərəcə almaq üçün ərizəçi tərəfindən göndərilir. Əvvəlcə ölkənin bütün əsas kitabxanalarına, sonra aparıcı universitetlərin kitabxanalarına və s. Üstəlik, belə bir referat aldıqdan sonra eyni mövzu ilə məşğul olan şöbə adətən bu mövzuya bir baxış verir. Yaxşı və ya pis bir şey söyləsəniz, bunu etmək çox asandır. Və sonra alınan bütün rəylər müdafiədə oxunur və nəzərə alınır.
Belə ki, İnternetdə dissertasiya tezisləri pulsuz olaraq yerləşdirilir. Və oxuya bilərlər, amma dissertasiyanın özü sifariş verilə bilməz, bu da enerjiyə, vaxta və pula qənaət edir. Yəni, istəsən, hansısa mövzuda olduqca asanlıqla "qumar oynaya" bilərsən. Bir mücərrəd oxumaq darıxdırıcı bir dərslik və ya elmi monoqrafiya oxumaqla eyni deyil. İçərisində kifayət qədər "elm" olsa da, bəziləri də olduqca "ağır bir dildə" yazılmışdır. Amma … bütün bunlar maraqlı məlumatlar ilə kompensasiya olunur və hamısının müvafiq mənbələrə bağlantıları var. Yəni kifayət qədər etibarlıdırlar.
Bütün bunlar tarix elmləri sahəsində istənilən mövzuya aiddir. Məsələn, bu yaxınlarda VO -da qaldırılan bir mövzunu - SSRİ -də savadsızlığın aradan qaldırılması mövzusunu nəzərdən keçirək. Bunun müzakirə edildiyi məqalənin kontekstindən, bunun nisbətən sürətli və demək olar ki, bir addımlı bir əməliyyat olduğunu başa düşmək mümkün idi, bundan sonra o vaxta qədər Rusiyanın savadsız əhalisinin böyük hissəsi oxuya bildi. və yaz.
Amma həqiqətən belə idi?
Əslində bu mövzu həm sovet dövründə, həm də 1991 -ci ildən sonra bir çox tədqiqatçıların diqqətini çəkdi. İnternet resurslarına müraciət edərək, buna həsr olunmuş bir çox əsərin və çox fərqli bir planın olduğunu görəcəyik. Məsələn, "Sosializm quruculuğu dövründə Qazaxıstan əhalisinin təhsil səviyyəsinin artması (1917-1937) (Tarixi və demoqrafik xüsusiyyətlər)"; "Qazax aulunda əhali arasında savadsızlığın aradan qaldırılması haqqında Leninin fərmanının həyata keçirilməsi uğrunda mübarizə (1917-1940)"; "20 -ci illərin ortalarında - 30 -cu illərin ilk yarısında bir Rusiya əyalətinin mədəniyyəti. XX əsr: Volqa bölgəsi şəhərlərinin nümunəsi "; "1928-1941-ci illərdə Aşağı Volqa bölgəsində mədəni quruculuq sahəsində dövlət siyasəti"; "20 -ci illərin ikinci yarısında - XX əsrin 30 -cu illərində Dağıstanda təhsil"; “Yetkinlərin savadsızlığının aradan qaldırılması. 1897–1939: Orenburq bölgəsinin materialları haqqında”; "Savadsızlıq üzündən" Cəmiyyəti: 1923-1927-ci illərdə yaradılış və fəaliyyət tarixi: Yuxarı Volqa bölgəsinin materialları haqqında "; "Sovetlərin savadsızlığı aradan qaldırma siyasəti 20-30 -cu illərin ortalarında. XX əsr: Aşağı Volqa bölgəsinin materialları haqqında "; "1931-1941-ci illərdə Xantı-Mansiysk milli mahalının əhalisinin təhsilinə dair dövlət siyasəti"; "20-60 -cı illərdə Mordoviya bölgəsində savadsızlığın aradan qaldırılması. XX əsr "və s.
Ancaq hər zaman olduğu kimi, elmi əsərlər bir yerdə, oxuya bilənlər isə başqa yerdədir. Burada qeyd edildiyi kimi, İnternet bu ziddiyyəti uğurla aradan qaldırmağa imkan verir. Yalnız bir istək olardı …
Və bütün bu araşdırmalardan öyrənəcəyimiz çox şey var. Və hər şeydən əvvəl, çar Rusiyasının çətin irsinin aradan qaldırılması heç də asan deyildi, heç bir şəkildə tez və kifayət qədər … ziddiyyətli deyildi.
Bu planın belə adlanan işlərindən yalnız birinə müraciət edək: "1917-1930-cu illərdə Orta Volqa bölgəsində savadsızlığın aradan qaldırılması". Tarix elmləri namizədi Natalya Nikolaevna Soloqubun dissertasiyasının mövzusu və müəllif referatı (Rusiya Federasiyası Ali Attestasiya Komissiyasına görə 07.00.02) (Penza, 2004).
Beləliklə, hər şeydən əvvəl, savadsızlıqla mübarizənin xüsusiyyətlərindən birinin bu işin … Çekaya verilməsi olduğunu qeyd edir. Və dissertasiyada savadsızlığın inandırmaqla deyil, məcburetmə üsulları ilə aradan qaldırıldığı ətraflı şəkildə göstərilmişdir. Üstəlik, sonuncusu o illərdə görünməmiş ölçülərə çatdı və ərizəçinin sözlərinə görə, "oxumaq istəməyənlərin həbs olunmasına və həbs olunmasına qədər ən dəhşətli formalarda" özünü göstərdi. İlk beşillik planların hazırlandığı illərdə savadsızlığın aradan qaldırılması prosesinin milliləşdirilməsi getdikcə daha çox nəzərə çarpırdı. Üstəlik, 1920 -ci illərin sonu və 1930 -cu illərin birinci yarısında bu proses müxtəlif forma və formalar aldı. Yəni həm ictimaiyyət, həm də dövlət bununla məşğul idi. Lakin sonuncunun əsas xətti savadsızlıqla mübarizə aparan ictimai təşkilatları həm partiya, həm də sovet orqanlarının nəzarəti altına, beləliklə desək, bütün hakimiyyət şaquli vəziyyətə gətirmək idi.
Nəticədə, ictimai təşkilatlar sonda dövlət orqanlarının əlavəsinə çevrildi. Onların üzərində möhkəm bir nəzarət quruldu ki, bu da yaxşı bir şeyə səbəb olmadı. Daha doğrusu, bu sahədə hər hansı bir xalq təşəbbüsünün yox olmasına səbəb oldu. Həm də ümumi dövlət nəzarəti, savadsızlıqla mübarizədə ciddi planlaşdırmanın tətbiq olunmasına səbəb oldu, lakin bu prosesin könüllülüyü ilə yaxşı getmədi. Və "yuxarıdan enən" planların çox vaxt tamamilə qeyri -real və ya ən azından həyata keçirilməsinin çətin olduğu ortaya çıxdı. Buna görə də yuxarı orqanlar töhmətlərdən qorxaraq savadsızlıqla mübarizənin nəticələrini saxtalaşdırmağa başladılar. Güc şaquli ilə bağlı məlumatlar addım -addım yüksəldi və nəticədə getdikcə "pozulmuş" bir görünüş qazandı.
Nəticədə, hökumət baş verənlərin təhrif olunmuş bir mənzərəsini gördü, lakin bu, daha da real olmayan planların qəbul edilməsi üçün əsas oldu. Nəticə 1926 -cı il siyahıyaalınmasının nəticəsidir ki, bu da hökuməti heç də qane etmirdi. Və əgər dövlət bu sahədə siyasətini dəyişməli və sərt idarədən uzaqlaşmalı olsaydı, əksinə əhalinin savadsızlığı ilə mübarizə aparan ictimai təşkilatların fəaliyyətinə nəzarəti gücləndirərdi.
Və bu zaman maraqlı bir populyar təşəbbüs ortaya çıxdı, savadsızlıqla mübarizənin yeni üsulu - dini səfər. Amma mədəni kampaniya dövlət nəzarətinə keçən kimi gözlənilən nəticəyə gətirib çıxarmadı. Nəticədə 1932 -ci ilə planlaşdırılan yeni siyahıyaalma 1937 -ci ilə təxirə salındı.
Üstəlik, indi geniş ictimaiyyət əvvəllər başa düşüldüyündən fərqli bir şey kimi başa düşülməyə başladı. Ziyalılardan və hər şeydən əvvəl müəllimlərdən başqa, komsomol gənclərinin kütlələri savadsızlıqla mübarizədə könüllü olaraq iştirak etməyə çağırılırdı. Faydası, bu "ictimaiyyətin" artıq öyrədilməsindən keçmiş olması idi. İkincisi, artıq komsomolun şəxsiyyətində özünəməxsus diktator gücünə malik idi və bu partiyanın nəzarətində idi.
Tədqiqatçı dissertasiyasında qeyd edir ki, hər şey əvvəlində göstərdiyi komsomol gəncliyinin həvəsindən danışır. Komsomol üzvləri kəndlərə mədəniyyət və savad yayaraq mədəni gəzintilərə çıxdılar. Kult səfərinin iştirakçıları səmimi qəlbdən vacib insanlıq işlərini yerinə yetirməyə çalışırdılar.
Bəs nə biliyiniz, nə də müəllimlik təcrübəniz varsa, necə bir şey edə bilərsiniz?
Yəni yalnız formal savadsızlığın aradan qaldırılmasından danışa bilərdik. Formal olaraq savadlı insanların sayı artdı, bəli. Amma əslində vəziyyəti əks etdirmirdi. Əsas şüar - "Bacarıqlı, savadsızlara öyrət!" Amma necə? Savadlılar isə bunu bilmirdi. Savad öyrədilir!
Və bu prosesi zorlamağın nəticələri çoxdan özünü göstərmədi. Ölkədə yeni bir fenomen meydana gəldi və kütləvi bir fenomen - savadsızlığın və savadsızlığın təkrarlanması. Mədəni gəzintidə könüllü iştirak "məcburiyyət" ilə əvəz olunmağa başladı. Bəli və ciddi bir planlaşdırma çərçivəsinə salınan mədəni kampaniyanın nəticəsi olaraq bu planın həyata keçirilməsi və yerinə yetirilməsi üçün şişirdilmiş rəqəmlər verdi. Mədəniyyət kampaniyası səbəbindən artan savadlılığın keyfiyyəti heç kim tərəfindən yoxlanılmadığı üçün … müsbət göstəricilər çoxaldı, amma işin real vəziyyəti onlardan çox fərqli idi.
1932 -ci il siyahıyaalmasını təxirə salan dövlət, əslində, savadsızlıqla mübarizənin tam bir uğursuzluğu olmasa da, planlaşdırılan səviyyədən güclü geridə qaldığını imzaladı. Dövlət orqanlarının mədəniyyət kampaniyasından çıxardığı yeganə nəticə bu idi: müəllimləri … müəllimləri, ilk növbədə gənclər arasından mədəni orduya çevirmək və savadsızlığın aradan qaldırılması işini peşəkarların əlinə vermək. Ancaq eyni zamanda işlərinin müqabilində pul almalı deyildilər, bunu tam həvəslə və könüllülük əsasında apardılar.
Və indi, bir dissertasiya əsasında bu mövzuda bir təbəqə məlumatı nəzərdən keçirərək, "1950 -ci illərdə SSRİ -də savadsızlığın aradan qaldırılmasının dövlət siyasəti" adlı tarix elmləri doktoru GM İvanovanın əsərinə müraciət edək. - 1960 -cı illər. " İnternetdə yerləşdirildiyi üçün onu tanımaq daha asandır. Bu iş olduqca genişdir, buna görə məzmununun yalnız bir hissəsini istifadə edirik. Məhz savadsızlığa qarşı bütün bu mübarizənin necə bitdiyi … XX əsrin 60 -cı illərində.
Məlum olur ki, 1959-cu il Ümumittifaq Siyahıyaalınmasına əsasən, SSRİ-də 208,8 milyon vətəndaş (10 yaşdan yuxarı 162,5 milyon) yaşayırdı. Orada 99,1 milyon işçi çalışırdı, bu saydan 23,4 milyon adamın ibtidai təhsili belə yox idi və ya işləyən əhalinin 23,6% -i. Və 3,5 milyon tamamilə savadsız insan var idi. Ancaq savadlı və savadsızların sayına dair siyahıyaalma məlumatları mətbuatımıza daxil olmadı! Niyə insanları bir daha narahat edirsən?!
Nəticədə, 1962 -ci ildə, 27 Avqustda, Sov. İKP MK -nın RSFSR Bürosu və Nazirlər Soveti tərəfindən savadsızlığın aradan qaldırılması iyulun 1 -dək tamamlanmalı olan gizli bir qərar qəbul edildi. 1965. Yəni kosmik gəmilərimiz artıq Kainatın genişliyində sürətlə gedirdi və ölkədə ümumbəşəri savadlı bir ölkə elan edilmiş ölkədə hələ də milyonlarla savadsız var idi!
Deməli, ölkəmizdə sosializmin böyük uğurlarından bəhs edən hər hansı bir məqalənin müəllifi heç vaxt birtərəfli şəkildə baş verən prosesləri əhatə edə bilməz. Rusiyadakı "mədəni inqilab" işi bir çox onilliklər ərzində uzandı, amma ümumiyyətlə bu günə qədər tamamlanmadı!
1. "1917-1930-cu illərdə Orta Volqa bölgəsində savadsızlığın aradan qaldırılması". Dissertasiya mövzusu və Rusiya Federasiyası Ali Attestasiya Komissiyası üçün referat 07.00.02, tarix elmləri namizədi Sologub, Natalya Nikolaevna. 2004, Penza.
2. 1950-1960 -cı illərdə SSRİ -də savadsızlığın aradan qaldırılmasına dair dövlət siyasəti. "Tarix və Arxeologiya" ixtisası üzrə elmi məqalənin mətni. İvanova Qalina Mixaylovna
